苏州小升初专家谈小学生心理发展的基本特点

一、小学生个性倾向的特点
   
    1、小学生需要的特点。
   
    在整个小学阶段，小学生有着强烈的好动需要，包括对游戏活动和体育活动。认识社会的需要是小学生的主导需要，表现为由低级向高级发展的趋势。其中交往需要是小学生最基本的社会需要。成就需要是交往需要与自我实现需要相结合的产物。小学生成就需要主要体现在学业范围内，其发展主要表现出两个特点：一是随着年龄的增长，小学生的抱负水平有所提高；二是对学业失败的焦虑增长。
   
    行为表现为：一、蓝色带红色性格学生：基本表现欲望大，但是非常隐蔽，沉着冷静，表现在拼命暗暗使劲想要好好分数，从来不想落在人后，为了班级荣誉可以牺牲自己时间。目的为了表现给家长和老师看。
   
二、红色带兰色性格学生 ：表现欲望非常大，而且非常夸张，精力充沛，浮躁、轻率，基本喜欢在老师和家长面前表现，成绩好时，夸夸其谈豪言壮语，成绩差时沉默寡言，目的主要是表现给同学看，从来不照顾家长情绪。
   
    三、红色带绿色性格学生：表现欲望非常大，而且非常夸张，从来吧照顾任何人的感受，我行我素，批评表扬对他毫无作用，精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速而难以自制，内心外露，率直、热情、易怒、急躁、果敢，对成绩好坏不敏感。
   
    四、绿色带红色性格学生：沉着冷静，夸张行为少，外表强硬，内心脆弱，情绪表现从慢变强，内心一直想表现自己，往往由于胆小表现不出来。外人感觉忸怩、孤僻。
   
    五、黄色带红色性格学生：柔弱易倦，情绪发生慢而强，观察细致，感受性高而富于自我体验，言语动作细小、无力，胆小、忸怩、孤僻。
   
    六、红色带黄色性格学生：活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维语言活动敏捷，亲切、浮躁、轻率。
   
典型的色彩类型性格并不多见，多数人的性格是两种色彩以上的混合型。
   
    任何一种色彩类型都有积极的一面，也有消极的一面。如红色和黄色类型，虽有朝气、灵活、易与人相处，但缺乏一贯性；而蓝色、绿色类型，虽敏锐、细致、体验深刻，但又较冷漠、多疑。
   
    小学生性格的特点：在小学阶段，学生已经逐渐在形成了自己的颜色特征，但还不够稳定，易受到环境影响而发生改变。如对学习的态度，低年级的儿童会表现出明显的不稳定性，到高年级阶段，随着自我意识的发展，和性格特点的自我完善，部分学生对自我言行统一性要求增强，这种稳定性可以大大提高学生人格魅力和成绩。