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苏州小升初专家谈小学生心理发展的基本特点

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一、小学生个性倾向的特点
   
    1、小学生需要的特点。
   
    在整个小学阶段,小学生有着强烈的好动需要,包括对游戏活动和体育活动。认识社会的需要是小学生的主导需要,表现为由低级向高级发展的趋势。其中交往需要是小学生最基本的社会需要。成就需要是交往需要与自我实现需要相结合的产物。小学生成就需要主要体现在学业范围内,其发展主要表现出两个特点:一是随着年龄的增长,小学生的抱负水平有所提高;二是对学业失败的焦虑增长。
   
    行为表现为:一、蓝色带红色性格学生:基本表现欲望大,但是非常隐蔽,沉着冷静,表现在拼命暗暗使劲想要好好分数,从来不想落在人后,为了班级荣誉可以牺牲自己时间。目的为了表现给家长和老师看。
   
二、红色带兰色性格学生 :表现欲望非常大,而且非常夸张,精力充沛,浮躁、轻率,基本喜欢在老师和家长面前表现,成绩好时,夸夸其谈豪言壮语,成绩差时沉默寡言,目的主要是表现给同学看,从来不照顾家长情绪。
   
    三、红色带绿色性格学生:表现欲望非常大,而且非常夸张,从来吧照顾任何人的感受,我行我素,批评表扬对他毫无作用,精力充沛,情绪发生快而强,言语动作急速而难以自制,内心外露,率直、热情、易怒、急躁、果敢,对成绩好坏不敏感。
   
    四、绿色带红色性格学生:沉着冷静,夸张行为少,外表强硬,内心脆弱,情绪表现从慢变强,内心一直想表现自己,往往由于胆小表现不出来。外人感觉忸怩、孤僻。
   
    五、黄色带红色性格学生:柔弱易倦,情绪发生慢而强,观察细致,感受性高而富于自我体验,言语动作细小、无力,胆小、忸怩、孤僻。
   
    六、红色带黄色性格学生:活泼爱动,富于生气,情绪发生快而多变,表情丰富,思维语言活动敏捷,亲切、浮躁、轻率。
   
典型的色彩类型性格并不多见,多数人的性格是两种色彩以上的混合型。
   
    任何一种色彩类型都有积极的一面,也有消极的一面。如红色和黄色类型,虽有朝气、灵活、易与人相处,但缺乏一贯性;而蓝色、绿色类型,虽敏锐、细致、体验深刻,但又较冷漠、多疑。
   
    小学生性格的特点:在小学阶段,学生已经逐渐在形成了自己的颜色特征,但还不够稳定,易受到环境影响而发生改变。如对学习的态度,低年级的儿童会表现出明显的不稳定性,到高年级阶段,随着自我意识的发展,和性格特点的自我完善,部分学生对自我言行统一性要求增强,这种稳定性可以大大提高学生人格魅力和成绩。
   

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