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在初三晚托班我是这样教孩子的,持续更新中...

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     来苏州新区的亚诺阳山校区已经有1年多时间了,大家好,我是一名来自浒关亚诺教育的初三英语老师,每个周一到周五晚上会辅导一批晚辅导的学生,我的工作日志会在中小学家长社区更新一段时间,如果您家孩子也在上晚辅导,不妨看一下他们是怎样学习的。。。 hg.gif
115857dxaxqhxovpoeowmx.gif 12月4日    
     我负责初三学生的英语辅导工作,进教室后我告诉大家有问题可以直接提出来,但大多数人都保持沉默。我知道学生只是不好意思问,张不开口,或者是怕麻烦,想直接做完了事。所以我单独询问了几个学生,但他们都说没问题。这时我提出帮他们检查作业,看他们是否能做全对,这才有人问问题,我耐心的讲解,再三确认他们是否真的理解了,有个学生点了点头,但我从他狐疑的表情中可以看出他并没有真的懂,只是不好意思提出自己不懂的地方。我反思了一下,或许是我的表达方式不对,我重新缕了一下思路,换一种学生更能明白的方式讲解,学生这才坚定的和我说懂了。有些学生做作业时思想不集中,左顾右盼,有一点风吹草动就转头看,还有的学生对着作业发呆,需要我及时提醒他们专注。有个男生早早的做完了,并告诉我说已经看来一个多小时的书,我把他叫到走廊,就他所背的内容提问了他一些问题,可是他基本回答不上来。经我询问,它的英语基础比较差,单词都读不上来,更别提背了。我知道,对待这样处于青春叛逆期并且讨厌学习的孩子,如若对他“说重话”反而适得其反,引起他的抵触心理,所以我冷静下来,提出从会读单词开始重新学习英语这门学科,一步一步来,我读一遍,他跟读一遍,直到全部读对为止,对他的配合我及时地表示肯定和鼓励。临走时给他布置了今天回去要完成的任务,量不多但要求保证质量。
115857dxaxqhxovpoeowmx.gif 12月5日
     今天大家的英语作业大都是有关抄写和订正的,没有什么要问的问题。正是这些机械重复的工作,让有的学生觉得懈怠,写的时候漫不经心,字也很潦草,我及时提醒了那些学生,让他们把字写端正。同时我抽查了昨天我给布置任务的学生,他完成得不是很好,不仅单词一点没背,读也读的磕磕巴巴的,还老是说自己头疼不想看书。我跟他的父母进行了一番沟通后了解到,他的父母已经拿他没办法了,老师说的话也不听,几乎处于不学的状态。但我知道如果这个学生真的一点都不听话,他也不会愿意来到这里上晚辅导学习,我和他进行了深入的交流,以正面教育为主,鼓励他,肯定他的优点,对他的头疼表示理解。并和他沟通今天主要以学习单词为主,不用背,接下来就是一遍一遍的读单词,我对他的进步和配合表示肯定,告诉他,他是有能力学习好英语的,昨天教的内容回家虽然没看,今天还是记得一些,新单词教两遍也会读了,就这样我们读完了一整个单元的单词,我让他继续加油,每天多认识一些单词,多进步一点点,并且我相信只要他多投入一点点,就会有明显的进步。
115857dxaxqhxovpoeowmx.gif 12月8日
    今天是星期五,刚进教室时,我就感受到了每个节假日来临前教室里都有的气氛,今天学生们都很活跃很躁动,坐不住。我要求他们不要讲话,并给他们布置了今天晚上必须要完成的任务,做完后要给我检查,如果做不完就不要回家,我可以在这陪他做完。过了十分钟的样子,大家才慢慢安静下来开始写作业。今天同学们的表现比以前好,有很多人问问题,但如果是单词拼写类的问题,我会让他们自己好好想一想,或者去查书,这个不能依赖老师,必须自己完成。单词的积累是学英语的基础部分,要真正记到脑子里去,老师只能教学生记单词的方法而不能帮学生记单词。如若是选择,翻译或者是单词的变形,我会好好地分析,把涉及到的知识点给学生讲明白,比如选择题部分做到了一些关于固定搭配的题,be based on, devote sth to doing sth,其中的介词都是学生容易混淆的点。还有一些选择是根据句意来选词,如若遇到这种问题,我会让学生试着分析整句话的意思,把最通顺的那一项选进去,要讲究逻辑性。有一些题是关于语法知识的,如if和unless引导的条件状语从句,从句要用一般现在时,主句要用将来时。还有主被动的问题,做这类题学生们一定要弄清楚,动作的实施者和承受着是谁,不能一股脑的乱选。
    关于翻译句子,学生总是想把一句很长的中文句子用一句话翻译完,这样往往会出现语法错误,如一句话中出现几个谓语或者语序不正确,翻译的不地道等等,这时我会提醒他们不妨用从句来分解长句子,这样句子就会变得逻辑清晰,简单明了。今天的晚辅导中,学生们都完成并弄懂了卷子的选择部分,甚至一些学生已经做完了整张试卷,看着大家对英语充满了热情,我很欣慰,同时也希望同学们以后遇到类似的题能够举一反三,多动脑。
115857dxaxqhxovpoeowmx.gif 12月11日
      今天同学们刚考完试,英语作业不是很多,大多是抄写和默写的作业,我在同学们做作业期间,整理了一些初三的重要考点。
     例如宾语从句条件状语从句,同学们在做这一块的题目时,总是拎不清时态。对于条件状语从句,我们要记住一个重要的规律,主将从现,即主句要用将来时,从句要用一般现在时。大家对于引导词if很熟悉,但对unless却有些陌生,因为它出现的没有if那么频繁,只要unless一出现,大家就不知道怎么处理了,unless也是引导条件状语从句,即遵循主将从现这一规律,例如下面这个句子,Unless it rains, the game will be played. 宾语从句在初中的语法中可谓是重中之重。宾与从句的引导词主要有that, if/whether, 以及特殊疑问词when, whom, who, why, where, how等等。什么时候该用什么引导词大家要弄清楚。例如whether和if之间的区别。1. 动词不定式前面只能用whether 如: I can’t decide whether to stay. 2. Whether….or not 是固定搭配 如: I want to know whether it's good news or not. 3. 介词后只用whether  如: His father is worried about whether he loses his work. 4. 宾语从句放在句首表示强调时只能用whether。如 :Whether they can finish the work on time is still a problem. 同时,宾语从句的时态也是一个难点,虽然难,但并不是没有解决的方法,只要我们记住了规律就可以解决所有的问题。如1·主句用一般现在时或者将来时,从句时态不受主句时态的影响。2·主句用过去时,从句用过去某个时态,如过去时,过去进行时,过去将来时,过去完成时 。3·主句用过去时,从句是真理时,从句只用一般现在时。以下是例句,大家可以仔细看完思考一下。I don't know if there will be a bus any more.我不知道是否还会有公交车. He told me that he would go to the college the next year他告诉我他下一年上大学. The teacher said that the moon goes around the earth yesterday.老师昨天说月亮绕着地球转.


晚辅导日志持续更新中。。。。。。敬请关注,家长朋友们也可以留言跟我互动哦!




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