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如何做好小学数学与初中数学的衔接

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本帖最后由 紫心冰影 于 2016-7-6 16:11 编辑

如何做好小学数学与初中数学的衔接

1.现状分析:

如果我们细心观察,不难发现这样一个社会现象:许多孩子在上小学时,数学能考到95分以上,甚至是满分,但是上了初中以后,成绩却下滑得很快,往往满分100分的卷子,只能考个7、80分。而且刚进入初中时,由于对学习环境、教学方法的不适应,很难取得优异的成绩。久而久之,孩子对数学的兴趣便逐渐下降,产生厌学与畏难情绪,这是非常可怕的一件事。如果孩子从刚步入初中就开始掉队,那么到了初二、初三,内容更多更难,进度更快,孩子只能一直停在队尾,难以前进!所以,老师们、家长们,做好初中数学与小学数学的衔接是多么重要,必须引起关注啦!

2. 小学与初中的区别:

(1)学习内容的差异

        小学:课程内容少,教学进度慢,要求掌握的程度低,对学生学习能力的要求低

        初中:课程内容多,教学进度快,难度加大,运用知识解决问题成了学习的基本能力,很多问题无法从书本找到现成的答案。

例如:小学数学中数的部分只涉及了关于自然数和分数的知识,而学生在升入初中后,在代数方面遇到的第一个困难就是增加了“负数”,有理数的计算有了符号的变化,对学生注意力的分配要求明显变高了.接踵而至的绝对值、相反数、数轴有了一些抽象思维的要求,部分学生更是丢三拉四,无从下手.进入八年级又引入了实数概念,与其相关的综合题也越来越复杂.另外一个明显的变化是,在初中,除了数的概念扩充到了实数外,还有了式的运算.从小学学习用字母表示数开始,到中学进一步研究数字与字母的运算,以及在此基础上研究代数式的运算及其关系(相等与不等),由此逐步推进到方程、不等式、函数等,这个阶段变化较大,由具体到抽象,学生比较难适应。

(2) 思维方式的差异

         小学:学生的思维主要是机械记忆,很多知识是通过背诵来获取的.

         初中:学生的思维偏向于形象思维,当然仍有一些机械性的记忆.

目前的小学教材叙述方法比较简单、直观,语言通俗、易懂,很多知识是通过卡片、表格来给出的,趣味性强,结论也很容易记忆.而初中教材的叙述比较严谨、规范,有些知识往往通过类比、归纳给出,需要一定的抽象思维和想象能力,要学会抓住事物的本质,才能深入探究,对七年级新生而言,有一种措手不及的感觉。

(3)教学方式的差异

        小学:学生认知的主要手段是通过直观感知来获取知识的,课堂上教师特别重视学生活动,会尽可能地通过学生活动,让学生充分交流、感知、直接地获取知识。

       初中:初中数学知识比较广泛,是对小学数学知识的完善、推广和引申,对十三、四岁的初中生而言要求比较高、信息比较广、难度也比较大。

例如:在小学阶段,空间与图形领域主要包括图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置的初步知识,而到了初中阶段,在此基础上增加了图形与坐标、图形与证明等内容,认知方式也从直观感知到“说一点理”、“说明”、“证明”等逻辑论证过渡。

3. 应对措施

(1)校方:  ①创设宽松的学习环境、建立和睦的师生关系、营建良好的学习氛围;

                    ②班主任及任课老师要关注学生的心理发展,帮助其调适,以更好的适应初中学习环境;

                    ③充分发挥班干部的模范带头作用,培养集体荣誉感,形成好的班风、学风;

                    ④做好教学设计,注意新旧知识的联系与区别,同时加强学生课前自学的指导;

                    ⑤注重学生学习习惯的培养和思维模式的转变

(2)家长:关注孩子的心理发展,督促其养成良好的学习习惯,合理安排其学习时间,不宜给孩子太大精神压力。暑假时,可以安排学生在家里自学,或报个好点的补习班,提前了解初中数学所涉及的内容。

        道阻且长,我们可以选择提前出发!



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