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教育孩子,岂能拔苗助长?

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本帖最后由 小亚老师 于 2018-5-4 18:32 编辑

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打开论坛,又听说很多家长利用双休将幼小的孩子送往各级奥赛班去辅导 ······
五岁的孩子连数字都没认清,就被家长送到奥数班培优。
1.png 上周六记者在徐东大道一培优点遇到一桩“怪事”:不大的奥数培优教室里挤进了十余个小不点,有刚上小学的孩子,也有还在读幼儿园大班的娃娃,奥数果真要从娃娃抓起了?

“这是应家长们要求开办的。”面对记者的质疑,培优点授课的余老师如是说。

本来,家长的初衷是好的,都希望自己的孩子能学到更多更深的知识,希望自己的孩子在班里、在升学考试中出类拔萃,受到别人的青睐,将来能成龙成凤。
16.gif 这正印了眼下流行的一句话:别让孩子输在起跑线上。

于是,迎合家长的心情,迎合社会需要的各色补习班应运而生:奥赛辅导班、满分作文补习班、钢琴考级班……多如牛毛,而且办得红红火火。
20.gif 每到双休,幼小的孩子就在爸爸妈妈的护送下,在爷爷奶奶的陪伴下到补习班里去“深造”,而且辗转于各种补习班里。

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看到这种情景,不由得想到一则寓言故事“拔苗助长”:
古时候宋国有个农夫,种了稻苗后,便希望能早早收成。每天他到稻田时,发觉那些稻苗长得非常慢。
他等得不耐烦,心想:“怎么样才能使稻苗长得高,长很快呢?”想了又想,他终了想到一个“最佳方法”,就是将稻苗拨高几分。
经过一番辛劳后,他满意地回家休息。然后对家里的人表白:“今天可把我累坏了,我帮助庄稼苗长高一大截!”他儿子赶快跑到地里去一看,禾苗全都枯死了。

4.gif 农夫的愿望是好的,但不顾稻苗的生长规律,结果弄巧成拙。

眼前,当下,这般不顾孩子的年龄特征,不懂得孩子的成长规律,追赶时髦地将将幼小的孩子送入各级补习班去学习并不符合他们年龄特征应该学习的知识,无异于拔苗助长!

记得一本外国的专门谈孩子教育的书。书中讲,游戏是孩子的天性。

online_admin.gif 童年应该是快乐的,他们于游戏中获得快乐。

游戏伴随着孩子的成长,在游戏中认识身边的事物,萌发好奇心,感知事物的规律,丰富自身的情感。

所以,童年应该是这样的生活:蓝天白云、小溪江河、飞虫游鱼、红花绿草、一群孩子一起玩乐……
124.jpg 家长在与孩子的共同游乐中,可以渗透某些的教育思想:培养他们对身边的人和物的兴趣,引导他们去寻找解决实际问题的方法,启发他们去思考某些生活现象。

这就在无意中,在孩子心中埋下了一颗颗奇妙的种子,只等他们在以后的成长中自然地生根、发芽、开花、结果。这一切都是水到渠成,而非功利性的。

没有游戏与快乐的童年是不完整的,过早地将孩子送入奥赛辅导班开发智力,结果可能是让孩子输在了起跑线上。

就像那个农夫一样,不让禾苗自然生长,去人为地干涉它,结果可想而知。农夫这时能做的事,就是加强管理,锄草、浇水、施肥、防病虫害。

28.gif 家长也一样,适量地使用点催生剂无可厚非,但不要过猛

要让孩子自然地经风雨,在阳光雨露下自然生长。如果逆为之,只能让孩子生活在灰色的世界里。

这灰色的童年一定在他们的心中留下一片阴影,并不断地扩散,导致他们厌倦生活,失去进取心。

所以,对幼小孩子的教育,重要的不是书本,不是能做多少奥赛题。
123.jpg 对幼小孩子的教育,重要的是情感的丰富,是兴趣的浓厚,是文明习惯的养成,是人生价值的取向……就是幼小的种子的慢慢而自然的萌发。



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